Викладання основ генетики в новій українській школі

Abstract

У статті звертається увага на невідповідність викладання менделізму в курсі біології середньої школи рівню сучасної генетики. Вказується на зміщення акценту у викладанні закономірностей успадкування та спрощене розуміння менделізму шляхом зведення його до трьох законів. Причина цього вбачається у необґрунтованому наданні результатам, отриманим Менделем у генетичному експерименті, статусу законів, які без урахування сучасних наукових досягнень некритично переходять з підручника до підручника. Вказується на необхідність в новій українській школі при викладанні основ класичної генетики врахувати новітні досягнення генетики і подавати менделівські результати не як закони, а як дані генетичного експерименту, що стали підставою для зміни парадигми в розумінні явищ спадковості — переходу від ідеї злитої спадковості до теорії дискретності спадкового матеріалу. Пропонується представляти учням досягнення Менделя як один фундаментальний закон дискретності спадковості, який займає гідне місце в ряду ідей про дискретність матерії та енергії.