Науково-практична частина освітнього процесу: діяльність науково-дослідних освітніх лабораторій та інтеграція освіти в сфері нанотехнологій

Анотація

Розглянуто питання створення та функціонування науково-дослідних освітніх лабораторій у закладах загальної середньої, позашкільної, професійно-технічної та вищої освіти і впровадження освіти в галузі нанотехнологій. Практична актуальність проблематики підтверджується тим, що саме розвиток нанотехнологій є основою шостого технологічного укладу, відкриває широкі можливості їх використання в сучасних галузях економіки та підприємництва та спонукає до впровадження наноосвіти в навчальних закладах. Нанотехнологічна освіта у Новій українській школі посяде важливе місце. Навчання нанотехнологічних дисциплін буде здійснюватися на компетентнісній основі та передбачати формування в учнів ключових і предметної компетентностей. Особливу увагу потрібно звернути на залучення учнів старших класів до пошукової та дослідницької діяльності. Досліджено, що науково-дослідні освітні лабораторії в закладах загальної середньої освіти створюються з метою забезпечення умови для переведення школи з інноваційного режиму розвитку в експериментальний науково-дослідний режим на основі програмно-цільового підходу до управління розвитком. Зазначено, що науково-дослідні освітні лабораторії в позашкільних навчальних закладах створюються для розвитку та підтримки стійких інтересів вихованців, учнів та слухачів у засвоєнні природничих наук та їх обдаровань в майбутній інженерній діяльності, сприяння самовизначенню щодо майбутньої професії. Також це сприятиме подальшому розвитку системи безперервної освіти, здібностей та обдарувань вихованців, учнів і слухачів, задоволення їх інтересів, духовних запитів і потреб у професійному визначенні.