Про традиційні китайську освіту та виховання у сучасному світі: історико-педагогічні аспекти
DOI:
https://doi.org/10.36074/PrOsvita.issue2.002Ключові слова:
китайське традиційне виховання, китайська педагогіка, політичне лідерство, конфуціанство, авторитаризм, іноземні запозиченняАнотація
У сучасному світі Китай є країною-лідером як політичного, так і економічного розвитку. Метою даної роботи є аналіз традиційної китайської освітньо-виховної системи у історичному вимірі з часів конфуціанства і до наших днів. На весь світ відомі такі риси, притаманні китайському народу, як – старанність, працьовитість, глибока повага до старших людей та до влади, колективізм. Коріння таких позитивних рис, що і призвели КНР до країн–світових лідерів, вчені знаходять, значною мірою, у вихованні багатьох поколінь у дусі конфуціанства, яке не втратило своєї значущості до наших днів. Інших ідеологій, окрім конфуціанства, на офіційному рівні, китайські правителі не впроваджували і не визнавали. В той же час складні життєві реалії змушували пересічних людей виховувати у своїх дітях з одного боку – максимально можливу працьовитість, а з іншого боку – максимальну креативність, творчість, бо тільки через гідну конкуренцію у багатомільйонній державі можна було краще реалізуватися. Від 1984 р. у науку і освіту Китайської Народної Республіки пішли великі фінансові державні інвестиції, і вона стала швидко розвиватися. Це призвело до того, що у 90-рр. ХХ ст. Китай став визнаним лідером світової технічної та технологічної думки у світі. Активно у наш час популяризують у світі китайську мову та культуру Інститути Конфуція. Їх відкривають при найбільших вищих навчальних закладах тих чи інших країн, там навчаються студенти, які будуть знати ази китайської мови, літератури, мистецтва, з повагою відноситися до КНР. Дуже цікавими для студентів та викладачів є стажування, грантові програми, консультації щодо навчання в КНР. Варто зауважити. що попри давню історію виховання багатьох поколінь китайського народу у дусі конфуціанських правил та традицій, молоді китайці прекрасно адаптуються у різних країнах світу і є гарними зразками ефективної реалізації фахівців у різних сферах життя. Саме тому китайська система виховання і навчання потребує досить детального вивчення.
Завантажити
Посилання
Ганабаба, С.О. (2020). ІДЕЇ «ШЛЯХЕТНОЇ ЛЮДИНИ» КОНФУЦІЯ ЯК ПРИНЦИП МОРАЛЬНОГО ЗРАЗКУ В УПРАВЛІННІ ДЕРЖАВОЮ. Chinese civilization: traditions and modernity: materials of the XIV international scientific conference, 37-38
Лазарева, Л.М. (2020). КИТАЙСЬКИЙ КОЛЕКТИВІЗМ НА ПЛОЩИНІ ВИКЛИКІВ ХХІ ст. Chinese civilization: traditions and modernity: materials of the XIV international scientific conference, .86-89. .https://repository.lnup.edu.ua/jspui/handle/123456789/298
Мателешко, Ю.П. (2020). КУЛЬТУРНО-ОСВІТНІ ІНСТРУМЕНТИ «М’ЯКОЇ СИЛИ» КНР. Chinese civilization: traditions and modernity: materials of the XIV international scientific conference, 186-189.
Олефір, А.(2018). ЕКОНОМІЧНА ПОЛІТИКА КИТАЮ: ДОСВІД РЕФОРМ ДЛЯ УКРАЇНИ. Commercial law and process, №2, 53-56.
Родзюк, Є.В. (2020). РОЛЬ І ПЕРСПЕКТИВИ КИТАЮ У СУЧАСНОМУ СОЦІАЛЬНО_ЕКОНОМІЧНОМУ РОЗВИТКУ СВІТУ. Chinese civilization: traditions and modernity: materials of the XIV international scientific conference, 412-417.
Салата, О. (2020). ДОСВІД ВИХОВАННЯ МОЛОДОГО ПОКОЛІННЯ СУЧАСНОГО КИТАЮ У ДУСІ КОНФУЦІАНСЬКИХ ТРАДИЦІЙ. Eastern traditions of state formation,.283-290.
Трубіцина, В.І. (2011). КОНФУЦІАНСЬКІ ЦІННОСТІ ТА ЇХ ВПЛИВ НА ФОРМУВАННЯ ЗМІСТУ МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ У КИТАЇ У ХХ СТ. Science and education: science and practice. magazine.. 2011, №6, 231-235.
Хотченко, І. А. (2016) ВПЛИВ КОНФУЦІАНСТВА НА СУЧАСНУ СИСТЕМУ ОСВІТИ КНР. Pedagogy of creative personality formation in higher and secondary schools, (47), .44-48.
ЯКИМ БУЛО МАТЕРИНСЬКЕ ВИХОВАННЯ У СТАРОДАВНЬОМУ КИТАЇ. URL: https://yuanming.in.ua/yakim-bulo-materinske-vikhovannya-v-sta-26538/
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2024 Свинаренко Наталія Олександрівна, Добрунова Людмила Едуардівна

TЦя робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.



